《师说》论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则，批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。
文章通过古今师风、学风的对比，论述了教师的作用和从师求学的原因，说明了能者为师的道理，批判了士大夫耻于从师的风气，也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。
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比较异同明方法 中心观点 主要内容 同 异 《劝学》 学不可以已 学习的重要性 学习的意义、作用 及方法态度 《师说》 古之学者必有师 “善假于物也” 择师的态度和标准 批判“耻学于师”的风气 以能者为师 两篇课文同样都是谈论学习之道,可是内 容上为什么会有所不同呢?议论要有针对性。
2.比较异同明方法 行文结构 提出观点 《劝学》 分析原因指出方法 是什么 为什么 怎么办 《师说》 提出观点 批判时风 有立 提供榜样 有 写作目的 破 论证方法 同 异 比喻论证 对比论证 举例论证 引用论证。
3.求同存异省吾身两篇文章都跟“学习”有关,结合自己的 学习经历,以及今天的社会生活,说说荀。
两者都在探讨学习。
两者都强调了自主学习的重要性。
两者都有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“青，取之于蓝，而胜于蓝”这一思想内涵。师说主要是以对比论证为主，而劝学主要是以比喻论证为主。
荀子劝学 寓意：人不能光凭天资，还要勤奋学习，多加实践，才能提高自己。
韩愈师说 寓意：希望我们能积极的去耐心询问，真正有智慧的人没有固定的老师，只有不断请教不同的人，把他人长处吸为己用，并不断参悟和积累，才会不断有新的突破，不断提高！
师说和劝学的一个共同点的话，都是从老师对学生的一个教学角度出发，分别的话表述了学生时代老师对学生的一个重要性，学生也需要尽可能的向老师进行指教和学习，而老师的话也尽可能的去帮助学生进行一个学习，这样的话营造一个良好的师生学习氛围，才能更共同的成长和进步。
师说在于叫你从师学习 不要不好意思向老师请教 同时也要不耻下问，劝学叫你不要当文盲多看书，不要自大有点本事却没文化 所以总结下是说叫你爱学，多学，好学。
两篇文章相同点都是谈治学的议论性散文，不同点是劝学多用比喻论证，师说多用举例论证。